Расширение границ детского цифрового мира:

нужно ли приучать дошкольника правильному обращению с гаджетами.

Цель данной статьи представить разработанную в ходе реализации на кафедре эстетики и этики РГПУ им. А.И.Герцена программы повышения квалификации «Цифровой этикет» разработанную воспитателем ГБДОУ No 60 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга Клейн Р.И. программу «Цифровой этикет для дошкольников».

Актуальность темы отношений дошкольников с гаджетами обусловлена ростом цифровизации, ее всевозрастающей ролью в современной жизни, приводящей к существенным переменам в общении людей друг с другом и с окружающим миром.

Дискуссионным остается вопрос об отношении к этой тотальной цифровизации. Должны ли мы приветствовать ее и работать над ее ускорением и повсеместным распространением или нам следует сопротивляться происходящему и всеми силами отстаивать неприкосновенность все еще сохранившихся островков реальной действительности?

Самым болезненным остается вопрос, является или не является неизбежностью (а то и злом) раннее включение детей в цифровое общение? Ведь в современном мире родители часто сами способствуют тому, что их дети с раннего возраста начинают активно пользоваться гаджетами, а затем наказывают их, ограничивая доступ к интернету, что порождает уже следующий круг проблем (который в данном случае описан не будет).

Цифровой этикет - это набор правил и рекомендаций для поведения в цифровом пространстве.

Цифровой этикет для дошкольников - это основа их безопасного и эффективного взаимодействия с цифровыми технологиями.

Адаптация цифрового этикета в ДОУ - это важный шаг к формированию у детейнавыков безопасного и корректного общения в цифровом пространстве.

Вот несколько рекомендаций, как это можно сделать:

Основные принципы цифрового этикета для дошкольников

1. Обучение основам цифрового поведения: воспитатели могут использовать игровые ситуации для обучения детей правилам общения в интернете. Например, ролевые игры с игрушками, где они учат друг друга вежливости и уважению.

2. Создание безопасной среды: объясните детям, что интернет - это не только игры, но и место, где нужно быть осторожными. Научите их не делиться личной информацией и не общаться с незнакомцами.

3. Применение речевого этикета: учите детей использовать вежливые слова: «пожалуйста», «спасибо», «извините». Это можно делать через чтение книг и обсуждение ситуаций, где герои проявляют доброту и уважение.

4. Моделирование поведения: воспитатели и родители должны служить примером для детей, демонстрируя вежливое общение как в реальной жизни, так и цифровом пространстве. Дети учатся на примере взрослых.

5. Обсуждение правил общения в мессенджерах: важно объяснить детям, что в мессенджерах также существуют правила общения: не писать слишком много сообщений подряд, не использовать нецензурные слова и уважать собеседников.

Соблюдение этих принципов способствует созданию безопасной и уважительной среды для всех пользователей интернета.

Практические рекомендации для воспитателя.

Игровые занятия: проводите занятия, где дети могут практиковать цифровой этикет через игры, например, разыгрывая ситуации общения в чате.

Чтение книг: используйте книги о дружбе взаимопомощи, чтобы показать детям важность вежливости и уважения к другим.

Создание правил: вместе с детьми разработайте простые правила цифрового общения, которые они смогут легко запомнить и применять.

Обсуждение примеров: регулярно обсуждайте с детьми примеры хорошего и плохого поведения в интернете, чтобы они могли лучше понять последствия своих действий.

Адаптация цифрового этикета для детей в детском саду требует совместных усилий воспитателей и родителей. Создание позитивной атмосферы обучения через игры и примеры поможет детям развить необходимые навыки для безопасного и уважительного общения в цифровом мире.

Согласно санитарным нормам и правилам (СанПиН), рекомендации по времени использования цифровых устройств:

- Дети до 2 лет: использование экранов не рекомендуется;

- Дети 2-5 лет: максимум 30 минут в день. Важно, чтобы время использования было совместных с родителями;

- Дети 6-7 лет: не более 1 часа в день.

Таким образом, подводя итоги, мы можем сделать следующие выводы: взрослые должны осознанно подходить к вопросу использования детьми технологий. Вместо того чтобы наказывать за использование гаджетов, важно сознательно и планомерно, с учетом всех имеющихся на сегодняшний день теоретических наработок и практических разработок, включать детей в цифровую среду, в том числе научить детей цифровому этикету. Цифровой этикет может помочь создать доверительные отношения и снизить риск негативных последствий от чрезмерного времени, проведённого за экранами.

Родители играют ключевую роль в формировании у своих детей привычек, связанных с использованием технологий. Важно осознанно подходить к данному вопросу, находя баланс между использованием гаджетов и другими видами активности. Альтернативные занятия, такие как чтение книг, игры на свежем воздухе и творческие занятия, могут помочь развить у ребёнка навыки общения и критического мышления без чрезмерной зависимости от технологий. Во всяком случае - без чрезмерной зависимости от технологий в тех областях, где мы еще можем без них обойтись; то есть надо еще научиться отличать одну область от другой.